احدث الأخبار

سفير خادم الحرمين الشريفين لدى جمهورية القمر المتحدة يلتقي فريق مركز الملك سلمان للإغاثة التطوعي الطبي
أبرز المواد
القيادة تهنئ رئيس المكسيك بذكرى استقلال بلاده
أبرز المواد
المنظمة العربية للهلال الأحمر والصليب الأحمر تدين الهجوم التخريبي على معملين لأرامكو في بقيق وهجرة خريص
أبرز المواد
“الصحة” تكرّم الفائزين في مسابقة “قدر ممرضك”
أبرز المواد
رئيس الاتحاد الإسباني للهجن: مهرجان ولي العهد للهجن يشكل معياراً عالمياً للترويج لسباقات الهجن
أبرز المواد
“الأرصاد” تنبه من أمطار رعدية على الباحة ومحافظاتها
أبرز المواد
أمانة الجوف تعلن عن توفر عدد من الوظائف النسائية
أبرز المواد
رئيس شركة أرامكو السعودية: لا يوجد أي إصابات بين العاملين في معملي بقيق وخريص إثر العمل الإرهابي
أبرز المواد
شرطة تبوك: تحديد هوية المشتبه بتورطهم في إشعال النار بمركبة أمام منزل مواطنة
أبرز المواد
شرطة الرياض:القبض على مطلق النار وهو يحمل الرضيع وضبط الشاب الذي وضع السلاح في فمه
أبرز المواد
الأرصاد :تكوّن سحب رعدية ممطرة مصحوبة برياح نشطة على عدة مناطق
أبرز المواد
الشمري: منفذ جديدة عرعر سيخدم مليون معتمر عراقي سنويا
أبرز المواد

عبر التطبيق الياباني:”بحث الدرس” يستهدف 55 معلما بنجران

عبر التطبيق الياباني:”بحث الدرس” يستهدف 55 معلما بنجران
http://almnatiq.net/?p=654253
المناطق _ نجران

تواصل الإدارة العامة للتعليم بمنطقة نجران جهودها في تطبيق مشروع التطوير المهني القائم على المدرسة “بحث الدرس”وفق الرؤية السعودية اليابانية 2030 وانطلاقاً من توجهات الوزارة نحو استدامة التطوير المهني للمعلمين حيث استهدف 55 معلماً بتعليم نجران ومكاتب التعليم المختلفة في محافظات المنطقة.
وأوضح المدير العام للتعليم بمنطقة نجران الدكتور محسن بن علي حكمي أن المشروع يسعى إلى تمكين المدرسة من بناء نظام تطوير مهني مستدام، في ضوء قيادة مدرسية تشاركية تنظر للتدريس على أنه نشاط ثقافي ويهدف إلى بناء مجتمع تعلم مهني داخل المدرسة لإستدامة التطوير والتحسين المستمر لعمليتي التعليم والتعلم.
وأضاف حكمي إلى أنه تم تنفيذ عدد من الدورات في هذا الخصوص حيث تقوم دورة بحث الدرس بالتأمل حول الأفكار الكبرى الأهداف ، خصائص تعلم الطلاب ، إجراءات التدريس ، المحتوى المعرفي للمقرر الدراسي لإكتساب عادات العقل المنتجة.
وأشار حكمي إلى أن بحث الدرس يبدأ بعدة مراحل تبدأ بضبط الهدف البعيد مروراً بالتخطيط وهي الأطول مرحلة ثم تنفيذ الدرس والملاحظة والمناقشة والمراجعة ومن ثم إعادة التدريس وتنتهي بكتابة التقرير وهذا مأخوذ من منحنى بحث الدرس الياباني من باب التعاون مع وزارة التعليم السعودي لتحقيق رؤية الوطن 2030 ، مؤكدا أنه تم تشكيل لجان رئيسية ولجان فرعية لتطبيق هذا المشروع الذي يهدف أيضاً إلى دعم جاهزية التعليم، من خلال برنامج تشاركي قائم على المدرسة بمشاركة المعلمين والمشرفين التربويين، بالتركيز على تمهين المعلم، والممارسات التطويرية المهنية المستندة إلى المدرسة وكل ذلك يعود بالنفع والفائدة على الزملاء المعلمين وأبناءنا الطلاب.

التعليقات (٠) اضف تعليق

التعليقات مغلقة